要有触及灵魂深处的力量

本人讲授的课程《汲取传统从政修养，涵养现代党性品格》被评为“全国党校系统第一届党性教育精品课”，这对我既是一种肯定和荣誉，更给了我莫大的鼓励和信心。我想，无论从什么学科角度切入，只要紧紧抓住党性教育课“要触及灵魂深处”这一核心理念，我们的党性教育课程就能激发学员深思，学员不仅不会产生反感，反而能够真正从心灵深处产生触动，并由感性上升为理性，从而激励学员自觉打扫政治灰尘，强化党员意识，净化思想灵魂，切实提升自我党性修养。
　　在准备、思考和讲授课程的过程中，我主要有三点体会。
　　讲好党性教育课程要紧扣“五大标准”，关键要突出“思想启迪点”。党的理论教育和党性教育是党校教学的主业主课，党性教育更是共产党人修身养性的必修课。在新的时代要求下，讲好党性教育课程就是要使党员干部进一步增强理想信念和党的宗旨意识，突出党章和党规党纪的学习教育，进一步引导学员提升政治修养、道德修养、法纪修养和作风修养等。根据这样特定的目标，党性教育课程要吸引和打动学员，就要紧紧扣住“讲题与党章照应，案例与学理融合，历史与现实贯通，启示与警示并重，讲授与互动兼顾”这五条标准，在课程选题、讲授内容和讲授方法上体现出党性教育课程的要求，特别要注意突出讲授专题的思想感染性，既以情动人，更以理感人，不能就党史谈党史，就党建谈党建，而是要聚焦到党性教育特别是党性修养上来，找到“思想的启迪点”，让“思想”引发“深思”，让“思想”代替“说教”，让“思想”浸入“心灵”，力求润物细无声，让学员真正明理、悟道，在内心深处有所思考和触动。
　　从传统文化的角度讲授为政修养课，关键要设计“课程突破点”。党性教育重在思想的感染性，从传统文化的学科角度讲授党性教育课程，是一种尝试，也是一种挑战。我进入党校工作以来，一直试图作这样的尝试，先后开设了《传统文化与领导修养》《信仰建设与精神家园》等课程，在讲授过程中逐步认识到，如何把传统的“修身论”改造为共产党人的“修养论”，对于今天讲好党性修养课程非常重要，也非常关键。因此，在准备《汲取传统从政修养，涵养现代党性品格》这门课程时，我特别注意要紧紧抓住传统“修身论”的精华，围绕“修身立德的为政价值论、主敬涵养的修养方法论、清正廉洁的道德实践论和理想追求的生命境界论”这四大传统从政修养学说的启示展开课程框架，力求设计好“课程突破点”，在课程理念、学术框架、时代启示等方面加以突破。通过讲授要把中华传统从政修养学说的智慧挖掘出来，让学员对传统的修身思想特别是修身哲学有所把握，并能真正有所启迪。
　　要讲透党性修养的“中国哲学智慧”，关键要找到“心灵共鸣点”。设计课程框架是基础，找到课程与学员的“心灵共鸣点”则是关键。要讲透中国传统从政修养学说，关键要讲透其中蕴藏的中国哲学智慧及其启示，只有找到“心灵共鸣点”才能让课程真正打动学员。比如，在讲授“修身立德的为政价值论”中，如何让学员通过学理和正反案例深入理解“善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身”的道理则是“心灵共鸣点”；在讲授“主敬涵养的修养方法论”中，如何让学员深入理解要从内心深处先修炼自己的志虑，真正做到内心深处的“知行合一”则是“心灵共鸣点”；在讲授“清正廉洁的道德实践论”中，如何让学员真正悟到“当官之法惟有三事，曰清，曰慎，曰勤”这样的先哲道理则是“心灵共鸣点”；在讲授“理想追求的生命境界论”中，如何让学员深入体会“为政以德，安贫乐道，乐以忘忧，勇于进取，不忘初心，从而实现自我的生命境界追求”这样的道理则是“心灵共鸣点”。我想，只要我们在讲授中善于挖掘和分析这样的“心灵共鸣点”，就能真正发挥党性课程的特殊教育功能，就能让学员真正在灵魂深处有所启迪和触动。
　　（作者单位：杭州市委党校）